CORDELEITURA foi ação intensiva de letramento para formação de leitores literários, usando recursos linguísticos e artísticos da literatura de cordel, a ser empreendida em uma escola pública, no bairro de Lagoa Azul, região de Natal.
Suas etapas se organizaram da seguinte maneira: I- Pré-produção: Acertos de parcerias e planejamento, Aquisições prévias de insumos e divulgação, II- Produção: Evento de abertura, Oficinas de letramento literário, e Diplomação dos novos leitores e mediadores e atividade de integração com a comunidade do entorno escolar, III- Pós-produção: Avaliação de reação às ações formativas.
Ação Cordeleitura
Metodologia
Suas etapas se organizaram da seguinte maneira:
I- Pré-produção: Acertos de parcerias, planejamento, ateliês pedagógicos, aquisições prévias de insumos e divulgação.
a) Articulação de parcerias e planejamento – A seleção e convite da escola parceira levará em conta requisitos do projeto, em especial quanto `acessibilidade. Reuniões, ateliês pedagógicos, e planejamentos foram promovidos, permitindo alinhamento do planejamento tático e operacional com as premissas, objetivos e metas do Projeto, inclusive envolvendo os gestores e equipe docente da escola parceira nessa fase de atividades.
b) Aquisições de pré-produção –Na pré-produção, foram realizados os ateliês de planejamento e aquisições de insumos.
II- Produção: Evento de abertura, Oficinas de letramento literário, e Diplomação dos novos leitores e mediadores e atividade de integração com a comunidade do entorno escolar,
a) Evento de abertura da AÇÃO CORDELEITURA - O anúncio da Ação Cordeleitura foi realizado em evento ambientado da quadra de esportes da escola, com duração de 2 horas, contando com apresentação musical e poética de José Acaci Rodrigues, além da exposição da programação, suas propostas, inspirações, objetivos, agendas e cronogramas, com tradução para Libras a cargo de Janaína Leite.
b) Ações de divulgação foram intensificadas nesta etapa que precede às entregas do Projeto, com afixação de cartazes e anúncios em rede social sobre as atividades planejadas.
c) As oficinas de letramento literário ocorreram em 10 oficinas de leitura, conformando turmas de aproximadamente 30 alunos, nas salas de aula, no pátio do refeitório e na biblioteca da escola parceira, com auxílio dos professores e colaboradores.
d) Diplomação dos novos leitores e dos colaboradores, uma culminância especial e compreenderá ainda as suas apresentações e performances, com a participação da comunidade, foi evento literário e cultural, com duração de 2 horas, realizado no pátio do refeitório.
III- Pós-produção: Avaliação de reação às ações formativas.
a) questionários e reuniões presenciais serviram ao propósito de avaliação das ações de leitura e seus efeitos percebidos pelos alunos e professores.
Nesta primeira etapa preparatória, o Ação Cordeleitura identificou a Escola Municipal MADA, que preencheu os requisitos de realização do projeto. Em seguida, foram efetuados os ateliês de planejamento da ação pedagógica de formação leitora, com as professoras coordenadoras e a equipe do Projeto.
Na fase de tratativas, aprovação e convite da escola parceira, o projeto cuidou da perfeita identificação da instituição com os propósitos do Ação Cordeleitura, especialmente da pré-existência de estrutura adequada às exigências de acessibilidade, comprovada por vistorias efetuadas. Neste quesito, a Escola MADA detém conceito invejável, como atesta a página especializada "Escol.as" em sua análise, conforme espelho de seu sítio na internet abaixo colado.
Assim, foram feitas verificações, quanto à acessibilidade físico-arquitetônica: Estacionamento com vagas reservadas próximas às entradas acessíveis; sinalização a garantir sinais acessíveis dentro e fora do prédio da escola; banheiros acessíveis, próximos às áreas do evento; auditório e ginásio da Escola com eventual reserva de espaços para cadeiras de rodas e assentos preferenciais; acessibilidade de rampas adequadas, portas largas, sinalização clara.
Planejamento pedagógico - Primeiro Ateliê - 17/6/2025
Ateliê pedagógico realizada no ambiente escolar, com a participação de Rosa Ramos Régis, Aluísio Azevedo e as coordenadoras da escola municipal Maria Madalena Xavier de Andrade: Francielle Coelho e Sílvia Alves.
Atividades Preparatórias
Ateliês de Planejamento
Planejamento pedagógico - Segundo Ateliê - 23/7/2025
Ateliê pedagógico realizado por teleconferência, com a participação de Rosa Régis, Aluísio Azevedo e as coordenadoras escolares Francielle Coelho e Sílvia Alves.
Evento de Abertura e Anúncio - 29/7/2025
Grande evento de abertura, realizado na quadra de esportes da Escola Municipal Maria Madalena Xavier de Andrade, destinado ao anúncio da Ação Cordeleitura, contou com a participação do público escolar, da direção, das coordenadoras, da equipe de trabalho do Cordeleitura e do poeta cordelista José Acaci Rodrigues, como convidado especial.
Na programação deste evento, a palavra da escola MADA, representada por sua direção e pela coordenação interna do projeto, a cargo da professora Sílvia Alves, acompanhada do poeta José Acaci.
No decorrer das palestras inaugurais, a palavra da oficineira Rosa Ramos Regis, já posicionada ao lado da tradutora de Libras, Janaína Leite, em plena atuação.
O curador do Ação Cordeleitura, Aluísio Azevedo, apresenta a programação das oficinas e atividades programadas, com auxílio da equipe de coordenação e professores da escola, e a tradução simultânea em Libras, a cargo de Janaína Leite, posicionada ao seu lado.
<- Ouça a Audiodescrição
Galeria de Experiências
10 Oficinas de Letramento em Cordel
Acessibilidade Atitudinal e Comunicacional:
Na abertura de cada uma das etapas do projeto, no planejamento das oficinas e culminâncias, a produção se preocupou com o envolvimento e comprometimento, compartilhando processos de organização e realização com as pessoas colaboradoras; encorajando a participação de Professores e Alunos; sensibilizando a Equipe de Professores Colaboradores, focando na empatia; comunicação clara e respeitosa; sensibilização dos Alunos Participantes para a inclusão; uso de linguagem acessível e tradução para Libras nas transmissões das culminâncias; audiodescrição para apresentações visuais importantes, constando do sítio web do projeto; comunicação visual adequada, com materiais e fontes legíveis.
Dia 5/8, Oficina 2 - Biblioteca
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Dia 04/8, 17h - Oficina 1 - Galpão da copa
Dia 12/8, Oficina 5 - Biblioteca
Dia 14/8, Oficina 7 - Biblioteca
Dia 18/8, Oficina 9 - Biblioteca
Plano de aula geral para as 10 sessões de formação
OFICINA DE FORMAÇÃO DE LEITORES LITERÁRIOS COM USO DE LITERATURA DE CORDEL
Público-alvo:
Estudantes de escola pública, que estejam cursando Fundamental II e Ensino Médio.
Duração: 10 sessões
Carga horária: 3 horas para cada turma
Quantidade de turmas: 10
Objetivos Gerais:
Esse plano de aula objetiva proporcionar uma experiência rica e envolvente, utilizando a literatura de cordel, como instrumento de cativação e formação de leitores literários – desenvolvimento do gosto de ler -, enfatizando a natureza crítica e reflexiva, promovendo a sua formação leitora.
Objetivos Específicos:
- Compreender as características da literatura de cordel e suas obras significativas;
- Conhecer obras da literatura clássica adaptadas para o formato de cordel;
- Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos literários;
- Formar um espírito crítico e reflexivo diante dos textos lidos.
- Produzir textos experimentais e poéticos em cordel.
Conteúdo de cada uma das sessões da oficina:
1. Introdução à Literatura de Cordel / 2. História e características do gênero. / 3. Importância cultural e literária. / 4. Obras Significativas do Cordel. / 5. Estudo de autores e obras clássicas do Cordel. / 6. Adaptações Literárias, análise de obras da literatura literária adaptadas para cordel. / 7. Habilidades de Leitura e Interpretação / 8. Técnicas de leitura crítica e reflexiva e criação em cordel. / 9. Discussão e Reflexão sobre temas, mensagens e valores presentes nos textos. / 10. Sessão de avaliação dialogada entre a oficineira, equipe de produção e aprendentes do Cordeleitura.
Recursos Didáticos:
- Livros de literatura de cordel.
- Projetor multimídia.
- Folhas de papel e canetas.
- Quadro branco e apagador.
Metodologia:
- Abordagens Teóricas: Apresentação sobre a história e características da literatura de cordel, análise de obras significativas e discussões sobre adaptações literárias.
- Atividades Práticas: Leitura em voz alta, discussões em grupo, dramatizações e análises textuais.
- Participação Ativa: Estímulo à participação dos alunos nas atividades práticas e discussões, com aproveitamento da mediação dos professores presentes em sala de aula,
Dia 7/8, Oficina 4 - Biblioteca
Dia 13/8, Oficina 6 - Biblioteca
Dia 14/8, Oficina 8 - Biblioteca
Dia 18/8, Oficina 10 - Biblioteca
Dia 7/8, Oficina 3 - Biblioteca
Culminância de Conclusão
Evento de Diplomação dos novos leitores - 30/10/2025
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A professora Rosa Ramos Regis emite os certificados de participação e colaboração para aprendentes e colaboradores do Ação Cordeleitura, em evento de culminância e conclusão da formação, realizado com a participação das coordenadoras escolares Francielle Coelho e Sílvia Alves e da direção da Escola.
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<- Ouça a Audiodescrição
O curador do Ação Cordeleitura, Aluísio Azevedo, faz um relato das atividades e coordena a diplomação de participantes e colaboradores do projeto de letramento em cordel, em evento de culminância e conclusão da formação, realizado no auditório (copa) da Escola MADA, com a presença de familiares e comunidade do entorno escolar. com tradução para Libras a cargo de Janaína Leite, posicionada ao seu lado.
Registros de Avaliação
Reunião da Equipe e Colaboradores - 24/4/2026
Quanto às Tarefas Avaliativas
Tais atividades transcorreram ao longo da AÇÃO CORDELEITURA e de suas oficinas de Leitura Literária, atestando as seguintes reações às Ações Formativas:
1. Houve compartilhamento de processos de organização e realização do projeto em parceria com as pessoas colaboradoras.
2. No tocante à participação de Professores e Alunos, o projeto os encorajou a vislumbrar experiências que eram propostas e esperadas.
3. A Equipe de Professores Colaboradores foi sensibilizada, com enfoque na empatia e compreensão do papel de mediação e formação de leitores.
4. A comunicação foi clara e respeitosa, com linguagem acessível e inclusiva, evitando estigmas e preconceitos.
5. Os(as) Alunos(as) Participantes foram sensibilizados(as) e não se sentiram incluídos.
6. As ações foram pautadas no uso de uma Linguagem Clara, Simples e acessível.
7. Deixou legado de experiência em leitura, com base nos efeitos percebidos.
Pós-produção
Reunião de avaliação do projeto e sua execução da equipe técnica, representada pela produtora e oficineira Rosa Ramos Regis, pelo curador Aluísio Azevedo, pelo assistente de produção Mateus Levy, e professoras coordenadoras escolares, Francielle Coelho e Sílvia Alves, em 24/04/2026, resultou em ação avaliativa de grande valor e profundidade, fundamental à verificação do realizado e inspiradora de novas ações da espécie, conforme registros da teleconferência e transcrições dos diálogos abaixo.
